2023年2月13日-14日，清遠(yuǎn)市教育局組織學(xué)校美育專家分別前往陽山、連州、連山及連南四地全科美育基地學(xué)校開展全科美育教育教學(xué)實(shí)地視導(dǎo)活動(dòng)。專家組由清遠(yuǎn)市教育局黨組成員、副局長高常立帶隊(duì)，清遠(yuǎn)市全科美育導(dǎo)師、廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授馬永建，“基于學(xué)科融合理念下的學(xué)校全科美育教育教學(xué)實(shí)踐”課題組核心成員黃偉明參加視導(dǎo)。
專家組與連州市參會(huì)人員座談交流
專家組在當(dāng)?shù)亟逃块T領(lǐng)導(dǎo)陪同下，先后前往陽山縣太平中心小學(xué)、太平中學(xué)、七拱鎮(zhèn)火崗小學(xué)，連州市保安鎮(zhèn)卿罡小學(xué)、連州鎮(zhèn)中心小學(xué)，連山加田田家炳學(xué)校、連山民族小學(xué)，連南大麥山鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麥山鎮(zhèn)上洞小學(xué)等9所全科美育基地學(xué)校進(jìn)行視導(dǎo)。
專家組查看陽山縣太平鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生版畫室
專家組一行通過了解校園文化建設(shè)、隨堂聽課、查看美育功能室、聽取工作匯報(bào)、組織座談等形式掌握基地學(xué)校推進(jìn)全科美育工作情況。
專家組參觀連南大麥山鎮(zhèn)上洞小學(xué)美育工作室
市教育局黨組成員、副局長高常立在連山民族小學(xué)聽課
專家組指出，基地學(xué)校可以挖掘本土文化，將本土文化融入全科美育。教師通過將知識可視化，提高學(xué)生思維能力與情感能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以思維導(dǎo)圖的形式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)全科知識。
市教育局黨組成員、副局長高常立講話
高常立就提升教學(xué)質(zhì)量，全力推進(jìn)全科美育工作提出三點(diǎn)要求：一要緊抓開齊開足開好全科美育課程及打造高效的全科美育課堂兩個(gè)基本點(diǎn)。二要著力從全員美育、全科美育、全域美育三個(gè)維度打造全科美育示范學(xué)校。三要做到“五個(gè)不一樣”：一是不一樣的課堂教學(xué)。在開齊開足開好美育課的基礎(chǔ)上，將美育理念和元素融入學(xué)校所有課堂教學(xué)，打造審美愉悅型優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在情感和精神愉悅中獲取新知、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)。二是不一樣的校本教研。學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的課例開發(fā)要體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本土文化風(fēng)情、融入相應(yīng)學(xué)段的學(xué)科文化知識，文化學(xué)科的校本教材符合審美標(biāo)準(zhǔn)、富含美育元素。三是不一樣的育人環(huán)境。打造全域美育校園這一全新的育人文化環(huán)境，校園的每個(gè)方位、每間功能場所都體現(xiàn)不同的育人功能，促成沉浸式教育氛圍。四是不一樣的教師隊(duì)伍。全科美育教師應(yīng)具備：新思維、跨學(xué)科、數(shù)字化三大核心素養(yǎng)。學(xué)校各學(xué)科教師人人爭做美育教師，全體教職員工參與美育實(shí)踐活動(dòng)。五是不一樣的學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)校所有學(xué)生享有接受美育的機(jī)會(huì)，美育課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示一個(gè)都不能少，每位學(xué)生至少掌握1項(xiàng)藝術(shù)技能。
